北京语言大学教务处,北京语言大学教务处电话
huangp1489时间2024-10-28 13:56:52分类大学信息浏览21
怎么评价北海一高校期末考现奇葩试题？
昨天我也看到了这件新闻，尺度之大、雷人之深超乎想象，大家先辣辣眼睛
大家看到了，这竟然是考试的考题，而且还是该校校长出的题目。作为严肃的学业水平的测试，应该注重学生基础知识是否牢固，能否用到所学知识去解决问题，把这样的试题与之相匹配，岂能是一个大学应该的行为。
大学是培养人才的摇篮，大学教育对青年人的影响是巨大的，老师的言行、师德师范对学生有最直接的影响，应该以传播正能量作为一个基本要求。此次考题有的涉及隐私、有的恬不知耻，报道中说有很多学生面对如此的考题都无所适从，用这种形式搏眼球、搏出位，用这样的问题取考量学生的学识，真是高校思政教育的失败。
虽然社会上有对大学生的各种非议，但是大学必须有自己坚守的底线，用合适的方式去引导大学生成长。现在大学的教学教育方式十分多样化，关于一些观念性的问题，完全可以通过开讲座、论坛等方式进行讨论，本来就没有一定之规，怎么可以用作考试题目。
虽然不知道出题人的出发点是什么，但是不可否认的是有些问题确实已经涉及到了个人隐私，有的问题可以看出老师大概真的是尽力了，把一些毫无逻辑的问题组合在一起，而且问得那么一本正经，献上我的膝盖。有个大胆的猜测，或许题里蕴藏了我等凡人看不懂得深刻哲理，或许是为教育创新做贡献。且看调查结果吧。
“你将来想要小孩子吗？你想断子绝孙吗？”
“***期的你有什么表现？”
“艾滋病好在什么地方？”
……
这些问题
你能想象是出自一份期末试题吗？
因出现诸多大尺度问题
引发网友关注
谢谢邀请！
近日，广西北海艺术设计学院的期末考试中出现了“艾滋病好在哪里”等类似的题目而引发公众舆论的争议！ 其实这道题目是本身是：青春期的你都有什么特征？***期的你都有什么表现？艾滋病的好处是什么？
甚至还有一些：
据网上信息了解，该题目是该校一位郑姓院长出的《思想道德修养与法律基础》的考试题目。但是，我想问一下这位郑姓院长，你出的这题目的意义何在？教育目的又何在？不要高举着这是开放性试题要培养学生们的开放性思维，就能够什么都能够随意调侃！这些指向性极强的题目，不仅使学生们感到深深的侮辱，同时也引发了全国人民的不满！
十年育书，百年育人。教育是一个国家一个民族繁荣富强持续发展的基础。创新型教育更是教育发展的主流。国家和社会鼓励创新型教育，但是不要无节操无底线，最终会自食其果！
应聘高校教务处工作面试应注意什么？
要结合你现在的工作经历，或者学习经历来准备。
然后结合自己的经历特点和个性特点，在面试中把你适合于这份工作的这些优势都摆出来，适当的具具例子加以证明。
语言上注意表达的流畅、条例清晰、有重点、有事例。
我虽然没有做过教务工作，但是归纳起来，你最好有过相同岗位的经历，原单位的规模和名气越大越好，可以证明你的能力。
如果你没有工作经历，那么就从责任心、认真细致、善于理解和沟通等工作态度、工作方法、能力素质等方面逐一论述。
如果你的家庭有教育或高校的背景可以提一下，应该能够加分的。
至于你应该提什么问题，最好是和教务工作相关的，如：您作为贵校的领导，希望这个教务岗位的人员具备什么样的素质？最后，希望你好运！
普通话等级考试到底在哪报名？网上全是广告，官方连网站都没有吗？
可以咨询学校教务处，或是教育局***。
如果你是一名在校学生的话。一般学校会统一组织考试，不知道报名时间可咨询学校教务处。如果学校没有普通话测试站，可以选择参加校外的测试站，一般是教育局或者其他学校组织的。如果你已经毕业，可以登录当地教育局的***或是语言文字网站，多留意一下报名信息。参加不限身份的普通话考试。
学生在课堂上故意说话扰乱课堂，应该如何处理？
一，停止讲课。
二，眼光直视学生。
三，点名批评学生。
四，如果效果不行，请让学生给全班讲。
五，告诉他在讲通知家长，万万不能体罚学习，现在孩子太娇生惯养。现在老师行业是高危职业。
1.从题主的描述来看这个学校是一个很差的学校，每个班上课时都能有学生故意说话故意捣乱课堂教学，这不是非常混乱的一个学校吗？这种情况在正规学校是很少见的！
2.怎么办？先整顿校长再整顿老师！校长和老师切实负起责任来学生就好管理了！学生为什么正上着课敢说话捣乱？如果老师用纪律严格要求学生学生还敢吗？
3.题主若是老师更要注意自己的言语要有礼貌，题主最后写道:【有请砖家叫兽登场！】，你的意思是让网友回复评论你提出的问题，怎么能用【砖家叫兽】这种不文明不礼貌的词语呢？
4.你不是老师！你的描述是你编造杜撰的！说实话你是不是这样的？
做法一是边讲课边走过去，悄悄提醒。
做法二是停下讲课问清有什么事需要解决。不 要训不要语调太高。
做法三是不要理会，提醒其他同学认真听课，使扰乱课堂的学生没市场。
做法四是课前有准备，能驾驭课堂，比如幽默风趣，使扰乱者精力转移到听课。
做法五就是发脾气批评教育，这方法我从来没用过。
我中途接班主任，有个初三的孩子，他小学是医院长大，父母惯的一切规矩没有，初三课上下地随便串，任何老师难制止，我的办法就是告诉所有同学认真听课，他可以有任何自由，就这样时间久了他随随便便说话下地也减少了！
老师一定给足学生面子，保护学生自尊，表扬大张旗鼓，批评谨小慎微。
学生课堂上故意说话捣乱，很多教师都头疼。
说一个我自己教初一学生的例子。一次上课***响后，仍有四个学生在说话。？我用眼睛扫视过后，紧紧盯着说话学生。其中三个学生意识到后停止了说话，还剩一个学生置若罔闻。不顾我严厉的眼神，仍然在说话，还朝其他同学扔纸蛋，同桌提醒告诫也不起作用。他明显是在试探，也许已经想好了对付我的方法。对于这样学生如果管不住，以后会更肆无忌惮。于是我把这个学生叫到到讲台上，和颜悦色的问“老师刚才说了什么”，我的态度可能让他想不到，开始没有根据的乱说，学生的哄笑，一个人的独角戏让他尴尬，我威严的表情，平和的声音由让他有点难为情，并主动承认错误。我趁机给他约法三章，然后积极鼓励他，从此他真的变了样，加上在课堂上多加关注他，经常让他回答问题，督促检查背单词读课文，慢慢的一个以前刀枪不入油盐不进的学生喜欢上了英语课，上课认真听讲，按时写作业，英语成绩也很好。
所以，教育上课捣乱学生，没有固定的模式，***轻的可以用眼神制止，语言或到孩子桌前提醒，***重的，必须耐心说服，或进行适度惩戒，但千万不能让矛盾激化。
第一步，谈话，批评教育
第二步，离开教室，等待着约谈家长
第三步，报请学校，回家反省（一周），回来时写下保证书。
第四步，无限期，家长征得班里三分之二的其他家长同意，取得他们的谅解后再回来。
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