浙江硬笔书法等级考试,浙江硬笔书法等级考试时间
huangp1489时间2024-10-19 17:55:58分类大学考证浏览27
中国的义务教育阶段有没有学习书法的必要？
首先要明白啥是书法？如果是那种特别高深的艺术一样的，我觉得没有必要，毕竟不是每个人都要成为书法家，如果对书法产生兴趣的可以去专门学习，对于大部分学生而言没有必要。
但还是要开一些，每个学校可以根据自己的情况开设，或者直接在语文课里加，半个月一节就够了。因为虽然不是每个学生都要成为书法家，但是普通人把字写好
也是素质提升的一部分 ，只是要求没有那么高。只要有一定的美观即可。毕竟学生要学习的东西太多，也不是非要每样学精。
总之，适当开设对于提高学生的素质有帮助，但不要设置较高的标准。
如果这三个问题可以思考明白，问题就迎刃而解了，最后说下书法的作用，在当下更多的是艺术，心态，涵养的塑造作用，作为通识能力，可以培养也必须培养，但是方式未必只有书法可以，这样就明白了。
非常有必要。我目前就在从事***书法教学工作，发现多数孩子在文字书写方面存在诸多问题，例如基本的笔画顺序都搞不清楚，部分学校老师也只是强调下书写工整的问题，要求太低。所以我认为学生书写问题一定要重视起来，这也将是一种趋势！
书法现在成为一门艺术门类，在学校，学生学习书法应该从基础的东西去学习，而最基础的是老师的潜移默化。记得上小学，初中，高中的时候，都有自己心目中的一两个写字写得好的老师，也是在这些老师的影响下，才把自己的字写得更好。现在的老师根本就不重视这些，甚至老师本身就写不好，那么学生再抽出具体的时间来学习书法，恐怕效果也一定不会好。
本人还是觉得从小学开始，老师在写字的时候就给学生一个好的示范，让他们向老师学习就行了，等有了一定的基础，在条件允许的情况下再提升自己！
中国义务教育阶段有学习书法的必要。因为书法艺术是中华民族艺术宝库中一颗璀璨的明珠。它是以毛笔钢笔为书写工具，以汉字为表现对象，以笔法，结构，章法为表现手法，以抒情状物性的线条及其组合为表现形式，以文字的涵义和作者的思想情趣为表现内容的一门融合空间性和静态性于一体的线条书写和造型艺术。为此国家教委对开设书法课程有具体安排和要求，20多年前曾对中小学教师的三笔字(毛笔，钢笔，粉笔)进行培训及考核，每个教师都有合格证。要求学生每周一节书法课，而由于应试教育，以及弄虚作***，书法变成写字课，教学目的是让学生会背写生字。说真的，那时对教师考核先是在乡镇驻地完小，绝大多数人不及格，隔几天再集中在县一中，走走过场，结果每个教师都有上级颁发的合格证书。学生学点书法是不错，只是学生学习负担太重，师资缺乏，书法课只是名义而已。总之，书法课应该设，但不可做为升学考试科目，只可做为书法竞赛项目。个人浅见，不喜勿喷！
《兰亭序》真正的书法价值，对于现代书法学习来说在哪里？
兰亭在于之精于笔墨，贵其随心，意在所欲，笔法多变，随心所欲顺其自然之美。笔墨情调极佳，畅快淋漓之间章法有度，随性之间妙趣横生。笔挑而不轻浮，笔重又不笨拙，清秀之气跃然纸上
《兰亭序》艺术价值，对于现代书法学习来说有何价值？
情有独钟的“兰亭序”，无论是形质还是情性，都具有划时代的意义，当今学其实质性精神，那就是一个通过情性注入书墨，感情寓笔墨，现今强调笔墨随时代，那就更有必要学习这篇经久不衰的书法典范。
在于万变不离其宗――绳墨。观摹篆隶魏碑皆为一种形貌的不同。还未有达到深厚的感情，虽有形质古朴之美，依然停留在一种文字的记录。因此若是临摹学习，起到一个就法而书，不难达到一个水平，清代的复古，碑学的兴起，虽然丰富了书法的外延，但是只有这种形体的状貌，仅仅是玩味古人如何写字，后来追求的碑学的书家开始将碑体笔意糅合于魏晋韵。只有碑体技巧的展示无法达及情感的流露。凡是表意，草书，行草，行书，而碑体及篆隶只能起到丰富笔画的丰满与鲜活的韵味，通过姿态而尽书法艺术韵味而已。没有那篇古朴的书貌成为经典抒情版。
因此古人书写篆隶及汉简竹帛书，皆是一种情趣姿态的展示。
应该明白随着时代的发展，人性的自由，需要表达自己的呼唤，就有必要通过不同的艺术语言来实现。那么书法点画的艺术语言，在于一种笔墨随心而运，笔墨达情的形式，就是行草书，相比较更能抒情。
那么兰亭序的价值，正是符合这一抒情特性。可以学其书法艺术的精神，书写自己的书法笔墨，突出个性的表现力。达到自己的思想感情自由的展示。
当然书法力究法，就要寻求源头，扎实的习练笔法，丰腴笔墨，因此说，兰亭序的笔法源自章草，章草源自隶书，隶书源自篆书，如此追远，而完善自己的点画结体的完美性。创新变化成自己的艺术语言形式。才是真。
[免责声明]本文来源于网络，不代表本站立场，如转载内容涉及版权等问题，请联系邮箱:83115484@qq.com，我们会予以删除相关文章，保证您的权利。转载请注明出处：http://www.shuoyunnet.com/post/38265.html
