大学应用能力等级考试,大学应用能力等级考试考什么

1. 孩子数学成绩差，应用题完全不会该怎样辅导？

孩子数学成绩差，应用题完全不会该怎样辅导？

谢谢悟空小秘书的邀请。在小学数学学科中，应用题属于一种常见的题型，因为应用题十分考验学生多方面能力，对学生数学思想的培养和应用实践能力的提高，有很大***作用。而随着学生学习时间越来越长，数学应用题数量也是逐渐增多，难度增大。作为家长，在辅导孩子做应用题的时候，一定要注意方式方法，不要一味的强调死记硬背，强制性要求孩子记住各类应用题的解题技巧和步骤，应该要发挥孩子的主观能动性。

家长在辅导孩子做应用题的过程中，要重视孩子的基础。“基础”相当于建筑中的地基部分，关乎整栋建筑的质量和运行寿命，在辅导孩子应用题的时候，要及时意识到务实孩子课本理论知识的必要性，让学生有一个饱满、强大的理论知识体系，培养孩子将书本理论知识运用到数学应用题解答中的能力。

譬如食品店运来85个面包，如果每2个装一袋能够正好装完吗？如果每5个装一袋，能正好装完吗？这个题目主要考查的是除法，家长可以先对孩子的除法算理进行重点讲解，提高学生的实践能力，让孩子在应用题面前备足工具。

总之，家长在辅导孩子做应用题的时候，要着重培养孩子的解答能力和孩子的逻辑思维能力，授之以鱼，不如授之以渔。在辅导中不能好高骛远，要从基础做起，务实孩子的理论知识基础，让孩子在完全掌握数学理论知识的基础上，再开展应用题的辅导。

看问题应该是在读小学吧！根据我对自己读一年级的儿子的经验来说一说吧。

应用题做题的步骤一般有三步：

1,读题并理解题意。2,依据题意列出算式并计算。3,验证。

在这几步中，第一步最重要。很多孩子问题都出在这步，没***确理解题意甚至读不懂题。那么，这个问题怎麽解决呢？

问题是关于数学的，根子却在语文！更准确的说是在阅读上！孩子在阅读上的好处我就不重复了。阅读是提高孩子理解力最好的方法，没有之一！所以我大概判断这个孩子从小应该阅读量不多。

我的孩子从一岁不到就坚持给他阅读，大概到五岁左右就可以自主阅读全文字的书籍了。孩子上小学前粗略估计读了各种绘本和图书近千本。阅读的效果也很明显，主要表现在理解力强，语言表达力强等，附带的还有就是不玩手机，不喜欢看电视。

从五岁多点，我就在黑板上每天早上写一道应用题，一开始简单一些。后来是每天两道，逐渐增加难度。养成习惯后，他每天早上起来吃早餐前就会把题目做了。问题是我从不主动给他讲题，而是先让他根据自己的理解自己做，然后重点是要把思路讲给我听。我发现90%以上的题他都可以做对，思路也清晰。个别不会的我再给他讲。

这样到上一年级前，所有一，二年级的奥数题他基本都做完了。

上了小学后，也坚持这样做。要是那天我忘记了，他都会提醒我，放学回来一定要补上。

小学的应用题大部分都是比较简单的。很多孩子不会，关键是不会读题或者理解不了题意。问题出在阅读上。

谢谢你的邀请！

对于应用题完全不会的孩子来说一是因为文本理解弱的问题，二是教材编排的问题！

文本理解弱这是一时无法逾越的鸿沟！

本文跟大家分享就如何通过修进教材的编排与改进教学方法促进孩子解决应用题能力的做法！

1⃣️孩子根本无法理解题意，抓住两个数字胡乱列式的，这些孩子在解题已经完全没有关注文本信息，只是纯粹的找到题目中的几个数字列出一个数学的算式而已！

他们的成长过程是这样的！无法理解题意---模仿课堂上的方法（我们的课堂都是以单一的题型在传授，也就是一堂课就学一种方法，只是不断的改变数字与情境）---找数字套方法---找数字猜方法（四种运算方法都学完了就莫衷一是）长期以往做应用题对于他们来说就是找数字、猜运算符合！

解决对策：

孩子拿到题目后不急着列算式，而是根据自己对题目的理解画出图来，再根据图直接解决问题，慢慢的再去产生算式！最终让孩子的思维经历“文本阅读-产生图（后期直接脑图）-读图直接解决问题（后期读图产生算式解决问题）！

2⃣️在孩子解决了四则运算的基本问题后，第二道坎就是两步计算应用题！

两步计算应用题教材主讲了几个专题，分别为：连加、连减、加减混合、乘加、乘减、归一、归总、连乘、连除……每一种专题在孩子眼里都是一个新模型！当所有的题型都教完时，他已经完全忘记什么是什么了，唯一记住的它们之间的共同点就是每次解题时题目中的所有数字都要用一遍！于是孩子在做题时不管问题是什么，每次都是将题目中所有的数字用一遍而已！

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